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第一章 绪论
第一节 充满挑战的教育改革
第二节 教育改革失败的原因
第三节 专业学习社群对于教育改革的意义
第四节 专业学习社群的研究现状
第五节 研究专业学习社群的目的与意义
第二章 专业学习社群的理论研究
第一节 专业学习社群的理论基础
一 理论脉络
二 理论内涵
三 理论视角
第二节 专业学习社群的内涵
一 定义
二 特点
三 类型
四 小结
第三节 专业学习社群的发展
一 学校背景因素的影响
二 发展策略与过程
三 挑战与障碍
四 小结
第四节 专业学习社群的效果
一 对教师发展的影响
二 对学校组织的影响
三 对学生学习的影响
四 小结
第五节 专业学习社群效果的实现
一 专业学习社群促进学生学习的原因
二 专业学习社群促进教师发展的原因
三 信任与冲突的作用
四 小结
第六节 中国背景下的专业学习社群
一 专业学习社群的涵义
二 专业学习社群的情境脉络
三 课程改革背景下的专业学习社群
四 小结
第三章 专业学习社群的实证研究
第一节 研究问题与理论框架
一 研究问题
二 研究的理论框架
三 主要概念的说明
第二节 研究方法
一 混合研究取向
二 研究程序、数据收集与分析
第三节 研究的可靠性与研究伦理
一 研究的可靠性
二 研究伦理
第四章 专业学习社群的初步探索
第一节 专业学习社群的特点
一 专业学习社群个体层面的特点
二 专业学习社群组织层面的特点
第二节 专业学习社群对教师发展产生的效果
一 对教师教学效能的影响
二 对教师承诺的影响
三 对教师工作满意度的影响
第三节 小结与讨论
第五章 专业学习社群特点及影响的概念框架
第一节 专业学习社群特点的结构组成
一 探索性因素分析
二 同属性分析
三 验证性因素分析
第二节 专业学习社群效果的结构组成
一 探索性因素分析
二 同属性分析
三 验证性因素分析
第三节 小结与讨论
第六章 专业学习社群的发展水平与效果
第一节 上海学校专业学习社群的整体发展水平
第二节 上海不同类型学校专业学习社群发展水平的比较分析
一 不同学段的学校专业学习社群发展水平的比较分析
二 不同区域的学校专业学习社群发展水平的比较分析
三 不同学校规模的专业学习社群发展水平的比较分析
四 不同学校历史的专业学习社群发展水平的比较分析
第三节 上海学校专业学习社群对教师发展的影响
一 专业学习社群与教师发展各变量之间的相关分析
二 专业学习社群与教师发展之间的全模型分析
第四节 小结与讨论
第七章 个案中的专业学习社群及其对教师发展的影响过程
第一节 个案学校A的研究发现与讨论
一 学校背景和被访者简介
二 A校专业学习社群对教师发展的影响过程
三 影响A校专业学习社群效果的因素
第二节 个案学校B的研究发现与讨论
一 学校背景和被访者简介
二 B校专业学习社群对教师发展的影响过程
三 影响B校专业学习社群效果的因素
第三节 个案学校C的研究发现与讨论
一 学校背景和被访者简介
二 C校专业学习社群对教师发展的影响过程
三 影响C校专业学习社群效果的因素
第四节 个案学校D的研究发现与讨论
一 学校背景和被访者简介
二 D校专业学习社群对教师发展的影响过程
三 影响D校专业学习社群效果的因素
第五节 小结与讨论
第八章 结语
第一节 总结与回顾
一 二层面、七变量的专业学习社群概念框架
二 上海学校教师专业学习社群的独特特点
三 学校背景因素对专业学习社群的影响
四 专业学习社群对教师发展的影响
五 专业学习社群对教师发展的影响过程
第二节 研究贡献
一 理论贡献
二 实践启示
第三节 研究限制与研究建议
一 研究限制
二 对未来研究的建议
参考文献
附录
附录1 第一个质化研究访谈提纲
附录2 量化研究问卷
附录3 第二个质化研究访谈提纲
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