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美国家政学学科发展研究——现代性的视域

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第一章 现代化进程中的家政学学科
一 家政学与现代性视角
(一)家政学、学科、发展和现代性界定
1.家政学
2.学科
3.发展
4.现代性
(二)现代性研究家政学学科的适切性
1.现代性研究述评
2.文化哲学视野下现代性研究
二 家政学学科的现代性分析框架
(一)家政学学科是现代化的产物
(二)家政学学科的任务是重建日常生活
(三)家政学学科的现代性内涵
1.家政学学科表现出现代性维度
2.家政学学科经历了现代性风险
3.家政学学科释放出现代性潜能
第二章 美国家政学学科的历史考察
一 家政学学科的萌芽阶段
(一)学科萌出的原动力
1.理性精神迅速发展
2.转型社会中的性别分工
3.人本精神推动下的女权主义运动
(二)早期的家政学活动
1.爱荷华州立农业学院
2.伊利诺伊工业大学
3.南达科他州农业学院
4.俄勒冈农业学院
5.芝加哥大学
二 家政学学科的建立阶段
(一)学科的创生
(二)普莱斯特湖十次会议综述
1.家政学学科目的
2.家政学服务对象
3.家政学知识观
三 家政学学科的扩张阶段
(一)《史密斯—休斯法案》对家政学教育的推动
(二)家政学学科的理论发展
1.对科学管理派的反思
2.家政学学科研究不断扩展并深化
(三)家政学学科的社会推广活动
四 家政学学科的反思阶段
(一)对于家政学学科的反思
1.学科目的反思
2.学科困境反思
(二)寻找合法性的努力
1.外部努力
2.学科内部的努力
3.人类生态学理论探索
五 家政学学科的当代新发展
(一)家政学学科命名变化
(二) 21世纪家政学学科发展框架
(三)一系列全国性文件的出台
1.全国性教育标准
2.全国性知识体系
3.全国性专业划分
(四) 21世纪美国家政学学科发展情况
1.家政学在大学
2.家政学在中学
第三章 美国家政学学科的现代性维度
一 家政学学科的精神性维度
(一)家政学学科的技术理性维度
1.科学管理派的始祖——理查兹的家政学思想
2.科学管理派的影响
(二)家政学学科的人本精神维度
1.社会文化学派的思想
2.家政女权主义的思想
二 家政学学科的制度性维度
(一)经济领域
1.经济运行的理性化
2.商业机构中的家政学学科
(二)行政管理领域
1.行政管理的科层化
2.科层制中的家政学学科
(三)公共生活领域
1.公共领域的理性化和自律化
2.家政学学科的专业伦理与社会责任
3.家政学学科公共领域实践活动案例分析
(四)公共权力领域
1.公共权力的民主化和契约化
2.公共权力下的家政学学科
第四章 美国家政学学科的现代性困境
一 家政学学科的技术理性批判
(一)单向度的技术专家
(二)理性危机与交往困境
(三)实证主义思维批判
二 家政学学科的父权制批判
(一)家政学学科命名的妥协
1.早期家政学学科命名的争论
2.20世纪70年代家政学学科命名乱象
(二)家政学教育的性别化阻隔
1.《史密斯—休斯法案》导向下的性别化教育
2.第二次世界大战后家政学学科的中性化改造
(三)家政学研究的尴尬地位
1.家政学研究项目被撤销的案例
2.家政学研究项目被重建的案例
(四)家政学知识推广的伦理困境
三 家政学学科各个维度之间的张力
(一)家政学学科两大维度之间的张力
(二)家政学学科具体维度的内在张力
第五章 美国家政学学科的现代性潜能
一 家政学学科的现代性潜能
(一)家政学学科的反思性
(二)家政学学科的制约性
二 家政学学科的反思性探索
(一)跨学科的探索
1.跨学科的含义
2.家政学学科的跨学科理论
3.跨学科框架的新发展——超学科
(二)人类生态学的探索
1.人类生态学的理论
2.家政学学科作为人类生态学的合适性
第六章 美国家政学学科发展经验对中国的启示
一 中国家政学学科发展简史
(一)萌芽阶段
(二)建立阶段
(三)学科中断
(四)重建阶段
二 中国家政学学科发展存在的问题
(一)尚未认识到学科的现代性价值
(二)学科现代性维度发展严重不足
(三)学科发展面临现代性困境
三 美国家政学学科发展的经验与启示
(一)认识到学科价值
(二)生成现代性维度
1.精神性维度
2.制度性维度
(三)避免现代性困境
1.适当发展技术理性
2.全面反思父权制
(四)释放现代性潜能
四 中国家政学学科发展设想
(一)教育
1.初等教育
2.中等教育
3.高等教育
(二)科研
1.中国家政学科研现状
2.中国家政学科研发展前景
(三)社会服务

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